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数学与应用数学教学团队
日期:2012-11-07 22:33:00  浏览量:1617

   

一、团队基本情况简介

 

 

应用数学教学团队是在教学基层组织模式和功能发生深刻变革的现实背景下,以原有教学、科研团队为平台,采取教学和科研相互结合、相互扶持、相互转化的原则,认真研究教学基层面临的新变化和新问题的基础上,精心构建的一支教学团队。

该团队整体实力强,学历层次高,协作精神好,年龄结构合理,能够承上启下,具有开拓性的优秀学术梯队。团队成员中有1位教授(硕士生导师)、6位副教授、2位讲师40岁以下教师100%具有硕士学位或正在攻读硕士学位。团队成员中先后有8位教师获得过南昌理工学院优秀教师或优秀讲课教师等称号。

团队带头人沈继忠教授,享受国务院特使津贴、硕士生导师,原江西师范大学数信学院院长。获得省教委优秀科技成果一等奖和三等奖,多次获得江西省数学会优秀论文一等奖。

 2006年至今,本团队先后承担省级以上教改课题若干项。已结题一项。针对高职高专理工类学生特点,08年本团队根据多年教学经验组织有经验教师编写了适合实际情况的教材及教学辅导书各一部,2010年再次组织团队成员编写教材并在教育科学出版社出版,目前已投入使用,学生和教师反映良好。团队成员先后在各类学术刊物上发表论文30余篇。累计5人次获得江西省教学成果二等奖1项、三等奖10项。

利用本团队教学资源优势,从2008年起组织学生参加全国大学生数学建模竞赛,截至2018年已累计派出127个代表队参加竞赛,有102个代表队获奖,其中全国一等奖3项、全国二等奖奖17项、全省一等奖34项、全省二等奖43项、全省三等奖18项。自2016年起参加美国大学生数学建模竞赛,累计派出21个代表队参加竞赛,获国际二等奖奖6项、国际三等奖12项

二、团队成员情况

1.带头人情况:

 

 

   

沈继忠

出生年月

1940.6.

参加工作时间

1963.8.

政治面貌

中共党员

   

   

最终学历(学位)

本科学士

授予单位

复旦大学

授予时间

1963.6.

高校教龄

48

   

教授

行政职务

部主任

联系地址、邮编

南昌理工学院公共教学部

办公电话

079182137622

移动电话

18970047500

电子邮件地址

sjzemail@sina.com

获奖情况(省部级以上)

1998年荣获国务院政府特殊津贴

1995年和1997年分别获得省教委优秀科技成果一等奖和三等奖

1995-2000年多次获得江西省数学会优秀论文一等奖

主要学习、工作简历

起止时间

学习工作单位

所学专业/所从事学科领域

1958.8.-1963.7.

复旦大学数学系学习

数学专业代数专门化

1963.8.-2003.10.

江西师范大学数信学院工作

从事基础数学与应用数学的教学与科研工作(其中1998-2000年任数信学院院长)

2003.10.-现在

南昌理工学院公共教学部

从事数学专业的教学与公共教学部的管理工作

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.成员情况:成员人数    8    

 

 

  名

王克美

  龄

 

参加工作时间

 

最终学历(学位)

大学本科

  业

数学

高校教龄

39

  称

副教授

  务

教师

   

 

  名

乐志峰

  龄

39

参加工作时间

2004年7

最终学历(学位)

硕士

  业

计算数学

高校教龄

14

  称

高校讲师

  务

教师

 

 

 

  名

万平和

  龄

70

参加工作时间

 

最终学历(学位)

大学本科

  业

数学

高校教龄

13

  称

副教授

  务

教师

 

 

 

  名

马宝芳

  龄

63

参加工作时间

 

最终学历(学位)

大学本科

  业

数学

高校教龄

38

  称

副教授

  务

教师

 

 

 

  名

曹海勇

  龄

40

参加工作时间

2003年9

最终学历(学位)

大学本科

  业

数学与应用数学

高校教龄

15

  称

高校讲师

  务

教师

  

 

 

  名

涂青

  龄

37

参加工作时间

2004年3

最终学历(学位)

硕士

  业

数学

高校教龄

13

  称

副教授

  务

应用数学教研室主任

  

 

 

  名

刘晓春

  龄

38

参加工作时间

2005年9

最终学历(学位)

硕士

  业

数学

高校教龄

13

  称

副教授

  务

高等数学教研室主任

 

 

 

  名

赵欢

  龄

35

参加工作时间

2006

最终学历(学位)

硕士

  业

数学

高校教龄

12

  称

副教授

  务

数学建模教研室主任

 

三、教学情况

1.主要授课情况:(近三年)

 

 

课程名称

授课人

起止时间

总课时

线性代数

沈继忠

20063月—20138

168课时

高等数学(理工类本科)

王克美

2006年至至今

300课时/学期

高等数学(理工类本科)

刘晓春

2005年至今

168课时/学期

线性代数

赵欢

2006年至今

168学时/学期

高等数学(理工类专科)

马宝芳

2006年至今

300课时/学期

微积分文史类专科)

乐志峰

2013年9月至今

300课时/学期

(其它成员授课情况略)

 

2.教材建设情况:(主要教材的使用和编写情况)

 

 

教材名称

作者

出版社

出版年

入选规划或获奖情况

《高等数学》(理工类)

李贤瑜、沈继忠等

江西高校出版社

2008

江西省优秀教材

《高等数学》(理工类)学习指导

李贤瑜、沈继忠等

江西高校出版社

2008

江西省优秀教材

《高等数学》(理工类)

赖邦城、陈东林

中国教育科学出版社

2011

 

《高等数学》(理工类)学习指导

方志宏、乐志峰

中国教育科学出版社

2011

 

 

3.教学成果获奖情况:

 

 

项目名称

奖励名称

奖励级别

时间

全国大学生数学建模竞赛

江西省教学成果奖2

3

2008

全国大学生数学建模竞赛

江西省教学成果奖3

3

2009

全国大学生数学建模竞赛

江西省教学成果奖2

3

2010

全国大学生数学建模竞赛

江西省教学成果奖1

2

2011

全国大学生数学建模竞赛

江西省教学成果奖3

3

2011

 

4.教学改革项目:(省部级以上)

 

 

项目名称

经费

项目来源

起止时间

民办高校《数学建模》的教学改革与探讨

0.3

省教育厅

2008.6-2010.12

 

5.教学改革特色:(团队设置特色、专业特色、课程特色,切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等)

 

 

应用数学教学团队是以应用数学教研室为基础,以高等数学、数学建模实验、实训基地为平台的一支优秀教学团队。团队的目标是:培养具有较强数学能力及分析解决实际问题的创新精神的应用型、科技型人才。

团队在教学改革方面进行了大胆的探讨与实践,在工学结合、课程改革、网络课程建设等方面取得了突出的成绩。在培养应用型人才方面开展了大量的、卓有成效的工作。团队做到了理论与实践相结合,不断更新知识,紧跟时代的发展。

数学建模专业难度大,与生产实践密切相关的专业。数学建模人才是目前各行各业较为紧缺的人才。数学建模专业课程的设置与生产要求一致,反应了当前各行业的需要。团队对高等数学的课程教学进行了探讨与研究。确定了以高等数学及数学建模为主线的课程体系。

目前已经开发了多种课程的教学课件,讲、练结合的教学模式的应用受到了学生的欢迎,激发了学生的学习热情,达到了良好的教学效果。

利用本团队教学资源优势,从2008年起组织学生参加全国大学生数学建模竞赛,截至2018年已累计派出127个代表队参加竞赛,有102个代表队获奖,其中全国一等奖3项、全国二等奖奖17项、全省一等奖34项、全省二等奖43项、全省三等奖18项。自2016年起参加美国大学生数学建模竞赛,累计派出21个代表队参加竞赛,获国际二等奖奖6项、国际三等奖12项。

 

6.教学改革成果应用推广情况:

 

 

2018年已累计派出127个代表队参加竞赛,有102个代表队获奖,其中全国一等奖3项、全国二等奖奖17项、全省一等奖34项、全省二等奖43项、全省三等奖18项。自2016年起参加美国大学生数学建模竞赛,累计派出21个代表队参加竞赛,获国际二等奖奖6项、国际三等奖12项。

 

7.教学改革和科研论文(限10项)

 

 

论文(著)题目

期刊名称、卷次

时间

船泊六自由度操纵-摇荡耦合运动的数学建模与分析[J]

舰船科学技术2017.10

2017

具有非线性边界耗散的四阶方程整体解的不存在性分析[J];

科技通报;2017.9

2017

一类非线性差分方程的伪概周期解[J];

江西师范大学学报自然科学版;2017.11

2017

高职教育课堂教学改革探讨[J]

商情(教育经济研究),

2009

分部积分法探讨[J]

江西化工,20084

2008

改进的割平面法求解整数规划[J]

江西教育学院学报,2007.283

2007

从数学建模看高等数学教学改革[J]

时代教育:教育教学刊;200910

2009

数学建模的构建及其应用[J]

都市家教,20099

2009

基于信息熵的证据融合方法[J]

工程数学学报

待发

 

 

四、培养青年教师、接受教师进修工作

 

 

 

1、充分发挥知名教授的带头作用。根据课程地位和教学的数量,遴选若干名知名教授,发挥该学科课程的学术带头作用。这些知名教授与年轻教师结成对子, 认真做好传帮带工作”。

2、请进来和送出去培养。请进来培养即有目的、有计划、定期邀请有关专家来学校讲学、上示范课,为青年教师开阔视野、接触理论前沿、形成敏锐的科研能力创设条件; 根据青年教师的培养方向和培养潜力, 定期请有关专家对其进行有针对性的追踪研究或个别指导, 以充分发展其教育中的个性特质。送出去培养即有目的、有计划、定期组织青年教师到其他高校培训基地进修、学习。

3、建立创新机制,激发创新活力,形成更加有利于课程建设的宏观管理体制和微观运行机制,营造更加有利于创新型人才脱颖而出和发挥作用的良好环境。一是实行精品课程建设岗位负责制。由课程负责人负责精品课程的教学组织、改革和建设,履行相应的基本职责。二是实行主讲教师聘任制。通过主讲教师的聘任,保证高水平教师上讲台,用先进的教育理念、科学的教学方法、丰富的教学内容从事教学工作,启发学生思维、培养学生能力。三是建立激励机制。千方百计吸引教授参与本科教学和精品课程建设,对每门立项的精品课程提供相应的课程建设经费,分层次按年度下拨给课程负责人,对主讲教师的教学工作量给予适当的倾斜政策。

 

 

五、科研情况

1.科研项目(限5

 

 

项目名称

经费

项目来源

起止时间

民办高校《数学建模》的教学改革与探讨

0.3

省教育厅

2008.6

2.科研转化教学情况

 

 

 从2008年起组织学生参加全国大学生数学建模竞赛,截至2018年已累计派出127个代表队参加竞赛,有102个代表队获奖,其中全国一等奖3项、全国二等奖奖17项、全省一等奖34项、全省二等奖43项、全省三等奖18项。自2016年起参加美国大学生数学建模竞赛,累计派出21个代表队参加竞赛,获国际二等奖奖6项、国际三等奖12项。利用团队资源,每年为学生开展数学建模培训,传播数学建模知识,学生反响良好.

 

六、团队今后建设计划

 

 

1、加快青年教师业务能力的培养,不仅仅是教学水平和教学能力的提高,更重要的是给他们创造继续深造的机会。

2、搞好教材建设,在原有的基础上,紧跟教学需要编写数学建模实用教材。

3、组织搞好教学,提高学生的实践能力。让更多的学生参与到数学应用中去。让更多的学生参与数学建模竞赛。

5、围绕教学内容和课程体系的改革,加强教学研究和教材建设。

6、进一步扩展网上资源,能够很好的开展网上答疑,学生网上自测和网上教学管理。

7、整合提高,发挥自身学科优势,建设院级和省级精品课程。

 

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